多学科融合 社会化学习 探索未来创新教育——第二届“唤醒创育者”创新教育论坛隆重开幕

 

“应对未来,你必须知道的2个教育名词”“21st Century Skills (21世纪能力)”“学生核心素养”“重新定义数学思维,完整建立大数学观。”……1月15日下午,第二届“唤醒创育者”创新教育论坛在半岛都市报大厦开幕,近百位关注儿童创新教育的家长和老师齐聚一堂,共同围绕创新教育实践展开了一场热烈讨论。

论坛由半岛网副总编辑王维峰出席开幕式并现场致辞。据王维峰介绍,本届论坛是由半岛都市报社、青岛市市南区人力资源和社会保障局、DFC青岛分会联合主办,由中国儿童创新教育研究院、肺鱼思维小鱼数学、纽约客国际少儿教育、半岛创客创业孵化基地、天美的世界共同协办,旨在通过艺术启蒙、数学教育、思维训练领域的先行人士与会分享,探讨不同教育理念为孩子成长带来的变革。  

多学科融合 社会化学习 探索未来创新教育

活动伊始,中国儿童创新教育研究院主要发起人、纽约客英语创新教育创始人、DFC全球孩童创意行动青岛区负责人王甜甜老师进行了一场名为“如何针对儿童开展创新教育”的演讲。据王甜甜老师介绍,通过带领青岛区的志愿者,让孩子们透过DFC预先设计的四个简单步骤-Feel,Imagine,Do,Share(感受、想象、行动、分享),参与到一个公益的全球性孩童挑战赛。当下,如何培养创新者已经成为了世界范围内教育界最关注的问题,而中国的家长往往不太敢于鼓励孩子成为创新者,其实创新产生的最重要源泉其实是孩子们本身的内在动机,有两个教育名词值得深思,一个是学生的21st Century Skills (21世纪能力),另一个是核心素养。让孩子们通过文化基础、自主发展、社会参与,共同打造“核心素养”,才能让孩子成为一个学会学习、责任担当、具有人文底蕴的全面发展的人。

纽约客少儿教育是国内儿童设计思维领域为数不多的一批实践者,致力于儿童英语创新思维训练课程的开发和推广。专业+创新+情怀=纽约客教育,我们关注孩童创新教育,注重孩子综合素质的提高。公司目前的孩童创新英语培训课程,受到了孩子和家长的热烈反馈。

美术课  →语文课  →数学课

 

 肺鱼思维小鱼数学的小鱼老师,作为中国儿童创新教育研究院的发起人,从数学学习的角度跟大家做了分享。她认为很多家长和孩子之所以会觉得数学难,就是因为把数学当“数学”在学习,过多与考试、题目联系到一起,这样孩子就会把数学当成一种应试工具,从而很难真正应用出来。

她创造性地将数学学习分为三个阶段。第一个阶段是将数学当“美术”来学,即将一切数学问题形象化,尽量画出来、摆出来,让孩子看得见摸得着,真正培养敏感“,第二个阶段是将数学当”语文“学,强调语言的理解与表达,很多孩子到高年级就因为读不懂题或者无法清晰表达自己的意图而受到制约:第三个阶段才是将数学当数学学习。其实这就是从形象思维过渡到语言思维再过渡到抽象思维的过程。

肺鱼思维小鱼数学一直专注探索基于数学的STEAM教育,在儿童创新教育领域有非常多的创新与尝试,提倡基于项目制的多学科融合,提倡处于责任感的社会化学习,这两点也称为中国儿童创新研究院的核心理念。

人工智能时代如何破除偏见帮孩子选择未来?

天美的世界创始人,来自罗马尼亚通晓五国语言的环境心理学家 秋天美Adina 介绍了人工智能时代如何破除偏见帮孩子选择未来。在人工智能时代,我们成为了信息受害者。在大量的信息中,怎么决定谁值得我们信任、怎么判断真假、对错?为了决定谁值得我们信任、判断真假、对错以及进一步地了解自己与别人对于“最好”理解,有一个工具可以帮我们叫批判性思维。

Adina表示了解信仰是成为批判性思维者的很大部分。家人作为孩子的第一批老师,信仰是在家庭环境里产生的。我们父母的信仰被我们遗传了。这些信仰长大后会影响我们对世界的看法,同时也会影响对自己的孩子的教育方式。怎么影响呢?信仰会产生偏见。虽然从心理学角度来看,偏见是一个正常的反应,不过有时候偏见会让我们太快了做判断以及不会让我们看真相。问题是,自己做了一个判断之后,证据再多也很难改变自己的主意,因此意识到自己和周边的人的偏见很重要。

批判性思维是可以帮助我们进一步地了解自己和别人的意图的工具。有了这个工具之后,可以做更适合自己以及自己的孩子的选择。 

你不知道的建筑、你不知道的建筑博雅美育

国家一级注册规划、建筑师,高级工程师古涛老师以“你不知道的建筑学”为题揭秘了少年儿童建筑美育教育。

古涛老师首先介绍有关建筑学、建筑设计的专业和行业背景,通过了解建筑学这个横跨工程技术和人文艺术的学科,我们知道原来一座建筑的设计很不简单,需要学习政治、经济、历史、人文、心理等诸多学科的知识,加上对造型、构成,色彩等艺术领域和结构、材料等工程科学领域的训练和学习,因此是一个复杂的跨领域专业;这样的学习过程,与当下国际上所倡导的博雅教育先进理念相类似。接下来详细举例介绍建筑学与创意,建筑师的创意灵感源泉,建筑学因其跨领域的特点在其他艺术创意方面的应用。

建筑师的少年派是山东半岛首家以建筑学、空间艺术设计为载体和工具,通过了解建筑学以及设计的知识,学习线条、水墨、色彩等绘画表现和空间结构搭建,再加上摄影、动画等的基本技术操作等诸多手段,更好的唤醒孩子们天然的创造、建造本能,每个孩子通过专业的、引导性的学习和适当的团队合作、自我展示的锻炼,养成空间思考的习惯和逻辑性的做事操作过程,让孩子在更高级的“玩”的过程中不断开发创意、创新的大脑。少年派不是在培养建筑师,而是致力于成为养成孩子们的美学素养、创意头脑、幽默乐学的博雅艺术机构,这是少年派的目标!

如何培养具有艺术修养的创新型人才!

My Color 儿童美术创始人青青老师介绍了如何在生活中提升孩子的艺术修养,成为具有艺术修养的创新性人才。

Mycolor儿童美术的青青老师作为艺术师范类院校硕士毕业的她,却在儿童美术教育领域已有十多年的研究与探索,她认为未来社会趋势将要进入智能化时代,会对我们传统教育有着极大的冲击:知识型的人才逐渐会被机器所替代,具有艺术修养的创新型才能才可能会更适合未来社会发展,可创造是个人情感的抒发和客观事物基础的结合,根基是审美。艺术修养和审美能力的培养就显得尤为重要。而美术学科作为培养孩子创造能力和审美修养是最重要的学科,她通过对传统以培养绘画技巧为目的的绘画教育与当今需要根据孩子的心理生理特点以培养孩子观察力、创造力、审美力为目的的美术教学进行对比,前者模式化教学扼杀孩子的想象力创造力,后者更有利于培养孩子的艺术修养和审美力,很显然后者会更适合在当今审美时代下的美术教学理念,青青老师鼓励家长和孩子一起多感悟观察生活,经常去博物馆、美术馆提高审美感受力。能够有一双发现美的眼睛,实现艺术美的生活化,成为具有艺术修养的创新型人才。

 

以皮影戏为代表的儿童剧对提升幼儿综合素质的意义

青岛“大嘴巴”皮影艺术传承人Cindy老师认为皮影戏为代表的儿童剧对提升幼儿综合素质有积极深远的意义。

Cindy老师表示皮影戏能帮助幼儿认识社会,愉悦身心。皮影戏的首要意义就是娱乐儿童,让儿童在游戏表演中体验到快乐。并不是在直白的说教劝解,这种潜移默化的“不教而教”几乎是教育的最高境界,更容易被儿童接受。能发展幼儿的语言能力,儿童可以从中学习对话的方式、态度、语气及感情的表达,从而提高幼儿的说话能力和胆量。有利于培养幼儿的完满人格,培养合作能力、培养同情心、树立榜样的力量。皮影戏也是 最直观的动作训练,缓解肢体协调困难。玩皮影是直接锻炼儿童手指精细动作,这个过程对孩子的肢体锻炼不逊色于弹琴和打球。毫无疑问,能用影人讲故事要有趣得多,唯一可以媲美的精细动作协调训练就是绘画和手作了。  

互联网快速发展,我们已经置身于大变革之中,虽然在相当长时间内,传统教育模式和新兴的教育模式将会同时并存。但是,一个新的教育世界已经出现在地平线上,我们已经看到了未来教育的曙光。我相信:只要我们拥抱这种改变,积极推进教育的创新,就能够克服各种难题,创造教育的未来,赢得中国的未来。

 


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